HISTÓRICO DA ESCOLA PALMIRA DE
CASTRO MACHADO
A Escola Palmira de Castro Machado está
em funcionamento há quatro anos, foi fundada no dia 16 de maio de 2008, através
do decreto nº 77/E. A escola atende atualmente, 765 alunos da Educação básica:
Ensino fundamental do 1ª ano ao 5ª ano, na faixa etária de 06 a 14 anos de
idade, sendo que 435 são do sexo masculino e 352 do sexo feminino.
No aspecto sócio, cultural e econômico
se define nas informações da comunidade escolar podendo afirmar que a
comunidade é de baixa renda, carente financeiramente, de moradia, de emprego e
de escolaridade. Os nossos alunos em sua maioria residem em chácaras e sítios
que formam o entorno da escola, no entanto, temos alunos que moram em bairros
distantes e isso dificulta e muito o acompanhamento e a participação dos pais
e/ou responsáveis em reuniões e eventos promovidos pela escola.
Contudo os alunos que moram no entorno
da escola participam ativamente dos programas oferecidos pelo governo Federal,
como: Mais educação e Escola Aberta, com isso, a família fica mais próxima e
comprometida com a educação dos filhos. Quanto ao desempenho dos alunos, posso
dizer que melhora a cada dia, pois através dos projetos de aprendizagem e da
proposta curricular, eles tem a oportunidade de construir o conhecimento.
Acredito que o relacionamento dos
estudantes com professores e funcionários, ocorre de maneira saudável e
respeitosa, pois é baseado na confiança e no diálogo, salvo algumas exceções,
já que atendemos algumas crianças que vem de lares extremamente
desestruturados, sem pai, nem mãe e que são criados por avós, alguns moram em
abrigos pelos mais variados motivos como: abandono, estrupo, abuso sexual ou os
pais estão presos e a criança não tem parentes próximos e só resta esta
alternativa pra essa criança ou adolescente. Diante dessas situações muitos
tornam-, sem saber que rumo devem seguir-se indisciplinados, e muitos até moram
com os pais, mais a ausência constante faz com que os pais para compensarem
esse tempo distante, deixe-os fazer o que querem, tornando-os indisciplinados,
sem limites por parte dos pais dificultando até mesmo o convívio com os
próprios pais, que muitas vezes chegam a dizer que não sabem mais o que fazer
para educar os filhos, e na maioria das vezes culpam o ECA por acreditar que
depois dessa Lei, não podem mais corrigir seus filhos.
Em se tratando de atividades, oferecemos
um leque de opções, onde o aluno e os pais podem escolher a atividade que o
filho mais gosta. Disponibilizamos de segunda a sexta, nos dois turnos: judô,
capoeira, percussão, kung fu, PST, dança, horta e letramento, e do canto coral.
E a cada primeiro sábado do mês trabalhamos com o Projeto Sábado Animado, com
atividades diversificadas como: pula-pula, torneio de futsal, discoteca entre
outros, para atender crianças e jovens do entorno da escola, já que o bairro é
carente de atividades cultural.
No entanto com tudo isso que a escola
oferece, sempre podemos pensar em acrescentar ou melhorar algumas ações, e esse
curso é uma oportunidade de visualizarmos novos horizontes e transformá-los em
ferramentas para melhorar cada vez mais o cotidiano, a aprendizagem e o
comprometimento de todos na Escola Palmira de Castro.
Portanto entendemos que para
proporcionarmos uma educação de qualidade precisamos entender a importância da
comunidade na escola, pois dificilmente se conseguirá alguma mudança sem o
entendimento dos pais ou responsáveis pelos estudantes, sem a participação
desses na vida escolar de seus filhos precisamos fazer dos alunos sujeitos da
aprendizagem, bem como inserir a comunidade no âmbito escolar é respeitar os
direitos de cidadão dos mesmos. Nesse sentido de nova organização escolar vem
ocorrendo um esforço conjunto para que seja valorizado a participação efetiva
de todos os membros da comunidade escolar (gestor, coordenador pedagógico,
professores, alunos, pais de alunos, funcionários de apoio e parceiros) no
intuito de construirmos um espaço verdadeiramente democrático e participativo
que proporcione uma reflexão do processo ensino aprendizagem, afim de que os
alunos se apropriem efetivamente do conhecimento e se desenvolvam na escola.
Fatores de proteção:
pontos fortes da minha escola
1. Acompanhamento dos
professores (diário de bordo)
2. Presença de regras
claras e referências de autoridade na escola (PPP e regimento interno)
3. Estímulo e motivação
para as atividades escolas (participação nas atividades pedagógicas e
culturais)
4. Valorização dos
alunos (Passeios, gincanas e atividades de lazer voltadas para os alunos e
familiares)
5. Eventos culturais e
lazer para a comunidade mensalmente
6. Programas federais (Mais
Educação/Escola Aberta/PST)
7. Acompanhamento de um
orientador educacional (turno vespertino)
8. Preocupação dos
professores com uma aprendizagem significativa dos alunos (projetos voltados
para aquisição da leitura /escrita)
9. Promoção de projetos
de aprendizagem sobre temas de interesse dos alunos
10. Uso do diálogo como
estratégia para lidar com conflitos
Fatores de risco:
pontos fracos da minha escola
1. Ausência da família
2. Relações conflituosas
na família
3. Baixas expectativas
e baixo nível de confiança do adolescente em relação ao sistema familiar
4. Presença do uso de
droga e abuso de drogas lícitas e ilícitas no ambiente familiar
5. O abandono afetivo
6. A comunidade não
oferece espaço de lazer
7. Muitas famílias têm
pessoas presas por furto, uso ou tráfico de drogas
8. Falta de
profissionais especializados (psicólogos e orientadores) pelo menos 1 desses
por turno
9. Desmotivação e
desengajamento em relação às atividades escolares de alguns alunos
10. Ausência de limites
e referência de autoridade na família.
REFERENCIAL
TEÓRICO
Diante do diagnóstico realizado com
pais, alunos e comunidade adjacente para a construção do PPP (Projeto Político
Pedagógico) da Escola Municipal Palmira de Castro Machado, constatou-se que
muitos pais e outros membros da família são usuários de algum tipo de drogas
lícitas, como bebida e cigarro, e um número elevado de pais ou mães que estão
presos por envolvimento com drogas ilícitas e alguns por homicídios, além do
consumo e pontos de venda próximo da escola.
A partir desse levantamento, a escola se
propôs a construir um projeto de intervenção, que mobilizasse a todos: pais,
alunos, professores, comunidade do entorno e os parceiros (Instituições
públicas e particulares). Esse trabalho será desenvolvido de maneira interdisciplinar em consonância
com a proposta curricular e baseado no diálogo aberto e honesto com as
crianças, os jovens e adolescente e suas famílias.
Para desenvolver esse projeto de
intervenção sobre Prevenção ao uso indevido de drogas lícitas e ilícitas,
estudamos, pesquisamos e nos baseamos nos conhecimentos adquiridos sobre: A
Política E A Legislação Brasileira Sobre Drogas e nas Leis nº 11.754/2008,
dispõe sobre a prevenção, o tratamento, a fiscalização, o controle e a
repressão à produção, ao uso e ao tráfico ilícito de produtos, substâncias ou
drogas ilícitas que causem dependência
física ou psíquica .O Sistema N acional de Políticas Públicas sobre Drogas
(SISNAD) regulamentado pelo Decreto nº5.912, de 27 de setembro de
2006, com as alterações introduzidas pelo Decreto nº 7426/2010,
regulamento, ainda, as competência dos Órgãos
do Poder Executivo no que se refere às ações de redução da demanda de drogas .
Além disso, estudamos os textos do livro “Curso
de Prevenção de drogas!”, Caderno SECAD 5 “Proteger para Educar : A escola articulada com as
redes de proteção de crianças
adolescentes, além da cartilha “Drogas” cartilha para educadores. Podemos contar ainda com o
Programa Mais Educação/ Educação Integral, e estamos esperando a resposta do
Posto de Saúde do bairro para implantarmos o Programa PSE (Programa Saúde na
Escola), pois através dos mesmos, podemos oferecer aos nossos alunos atividades
de esporte, cultura, lazer e
acompanhamento pedagógico ao de sala de aula e
horário oposto e isso faz com que
os mesmos passem mais tempo na
escola, ampliando suas oportunidades de desenvolvimento. Os Programas Federais
como o Mais Educação e Escola aberta
são programas que já existem na
escola e que fazem diferença para os
nossos alunos e os jovens, adolescente e crianças que frequentam a escola aos
sábados e para os que nela estudam. Os segmentos que representam a sociedade civil organizada e
as instituições particulares são parceiros que
ao longo do processo os
envolveremos para que tenhamos êxito.
A escola como instituição social e
espaço de transformação social e individual deve repensar seus método, práticas
pedagógicas, e o currículo, de forma que possamos promover as mudanças necessárias
para nossos alunos de desenvolverem como seres humanos capazes de contribuir na
construção de uma sociedade mais justa e igualitária para todos, pois de acordo
com a CF (Constituição Federal) artigo 205 reafirma essa preocupação:
(...) A educação, direito de todos e
dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da
sociedade, visando pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
OBJETIVO GERAL
ü Envolver
a comunidade escolar interna e externa e demais em um debate reflexivo sobre a
importância dos Programas de Promoção de Saúde Integrados na Política Nacional
de Educação, levando-os a perceberem a importância da participação da comunidade
para termos uma educação pública de qualidade.
OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
ü Promover
ações que envolvam jovens e familiares em busca da prevenção do uso de drogas;
ü Acionar
grupos como; AA, NA, psicólogos, entre outros para conhecerem a escola e sua clientela
e a partir daí traçar um plano de trabalho;
ü Integrar
o tema ao currículo escolar;
ü Incentivar
a participação dos alunos nas atividades extras curriculares dos Programas Mais
Educação e Escola Abertos oferecidos pela escola;
ü Proporcionar
aos jovens do entorno da escola, atividades, atraentes para que os mesmos
participem aos sábados das oficinas e das atividades de esporte e lazer do
Programa Escola Aberta;
ü Oferecer
cursos de qualificação profissional para os jovens, da comunidade em parceria
com o SESI, IFRR, e outras instituições;
ü Promover
oficinas voltadas para o tema em questão, com profissionais do Centro de
Reabilitação.
DEFINIÇÃO DOS SUJEITOS DA INTERVENÇÃO E
METODOLOGIA
Como já citamos no texto acima, nosso
público será pais, alunos e jovens da comunidade que frequentam a escola aos
sábados. A faixa etária de idade é de 6 aos 19 anos, sendo que os alunos da
escola são de 6 aos 14 anos.
Para os alunos
da escola, os temas serão abordados de diversas maneiras, para que possamos
atingir os objetivos propostos acima, buscando sempre metodologias inovadoras
que possam sensibilizar os jovens e adolescentes da nossa comunidade, para que
os mesmos tornem– se multiplicadores dessa ideia. Por ser um Projeto de
Prevenção e atrelado ao currículo escolar tem que ser desenvolvido nos dois
turnos (matutino e vespertino) e com todas as turmas de 1º ao 5º ano do ensino
fundamental.
Quanto aos
envolvidos para desenvolverem o Projeto, contaremos com os professores que
estão fazendo o Curso de Prevenção, o orientador educacional, os coordenadores
de laboratório de informática, gestor e coordenador pedagógico, e todos os
funcionários da escola farão parte do Projeto como ferramentas indispensáveis
para que nossas ações sejam avaliadas e redirecionadas, quando necessário. Os
envolvidos diretamente são funcionários da escola, com mais de dois anos na
função que exercem e mais de 10 anos de magistério. Quanto aos parceiros, além
dos que já citamos anteriormente, os demais só podemos informá-los na próxima
atividade. Porém podemos contar com parcerias que nos acompanharam durante o
ano letivo como: O SESI, CRAS, O Conselho Tutelar e a Secretaria de Educação.
RECURSOS
ü Textos
impressos
ü Data
show
ü Pen
drive
ü Apostilas
ü Caixa
de som
ü Micro-sister
ü Microfone
ü Papel
40
ü Pincéis
ü Computadores
A avaliação será contínua e
processual, pois as ações desenvolvidas contarão com parceiros e atividades
diversificadas que dependem de uma reação proativa dos agentes participantes do
projeto.
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